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无体育,不教育——我校基础教育合作办学平台全员体育育人成果丰硕

又到一年运动会季。在传统运动会上,“少数人跑,多数人晒太阳”,热闹只属于少数人。而在北师大基础教育合作办学平台,别开生面的“全员运动会”让每一个孩子都动起来,体验运动的魅力。

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传统校园运动会悄然变样

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今年春季,北师大在北京,天津,河北承德、任丘,江苏常州,浙江嘉兴,山东青岛,广西北海,广东惠州,内蒙古鄂尔多斯,福建福州,吉林长春,新疆克拉玛依等地的附属学校纷纷举行了“全员运动会”。

整个运动会就是数十个项目比拼的过程,运动会不设单人专项,没有冠亚军,只有优胜队,每个孩子都能参与至少3-5个比赛项目,项目设置遵循学生不同的年龄与生长发育特点,充满趣味性。

“全员运动会”现场

??“我最喜欢‘旋风跑’和‘抬小猪’!”“我天天练劈叉,就是为了把‘最长的绳子’再延长一点!”仅仅是提起这些项目的名字,就让孩子们兴奋地手舞足蹈起来。

???“孩子们玩得很快乐,也养成了克服困难的意志品质,在家里还主动拉着我们一起运动。”参加运动会的家长深有感触。

“全员运动会”是北京师范大学全员体育育人项目组研究、推广的一项学校体育改革内容,全国学校体育联盟(教学改革)主席毛振明指出:“‘全员运动会’最大的特点就是全员参与,集竞技、竞智与趣味于一体,使孩子们享受运动、享受竞争、享受阳光、享受友情、享受胜利。”

北师大厦门海沧附属学校是最早开始进行“全员运动会”试点的北师大附校之一。校长蔡稳良认为,绝大多数中小学校的运动会普遍存在“少数参与”和过分“专业化”的问题。“为此,我们学校举办‘全员运动会’,体育课上学什么,大课间就练什么,校运会就赛什么,让运动会成为培养学生团结意识、竞争意识与良好体育品行的最好教育场景。在运动会期间还举行有关体育运动的美术展、集体舞蹈、作文征集等活动,把运动会与语文、音乐、美术等学科深度融合起来,并且越来越成熟。”

北师大厦门海沧附校“全员运动会”

这一优秀做法在北师大基础教育合作办学平台推广开来,如今,全国70余所北师大附校已经全面开展“全员运动会”,取代传统的校园运动会,受到了广泛好评。

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全员动起来,一个都不能少

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像这样的“全员运动会”是北师大基础教育合作办学平台全员体育育人的重要内容之一。

为什么一定要强调“全员参与、全面普及”?北师大基础教育合作办学平台负责人屈浩指出:“‘育人为本’是北师大基础教育合作办学平台的第一办学宗旨,是办学平台最核心、最具内涵的特质,是办学平台开展课程改革和教育教学改革的大前提。”

通过“全员育人”受益的不止北师大厦门海沧附校。在北师大青岛附属学校,建校之初学生体质普遍较差,为了改变这一状况,体育组教师带着全校学生每天练跳绳、做绳操,学校连续3年在青岛市体测抽测中合格率达到100%,优秀率位于青岛最前列。在广东大亚湾的北师大卓越实验学校,通过全员体育的实践,学校在建校第一学期的区级体质抽测中,合格率就达到99.3%,优秀率在区内遥遥领先。

北师大青岛附校连续5年承办全国跳绳联赛? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 北师大卓越实验学校全员素质操展示

“学校体育教育的目的,是要培养每个学生一生爱运动的好习惯,作为一个教育工作者,这是我必须要去做的事情,也是真正有意义的事情。”北师大青岛附校体育教师李佳昊说道。

2016年6月,北师大基础教育合作办学平台发布了《关于平台学校进一步提升育人能力、强化育人特色的指导意见》,把“以体育人”作为育人体系的关键环节。今年4月25日,北师大基础教育合作办学平台发布了《关于进一步推进美育和体育工作的实施意见》(以下简称《实施意见》),强调学校体育工作要以培养学生兴趣、培养锻炼习惯、普及运动技能、增强学生体质为主线。

《实施意见》还提出了体育“211工程”,即每个学生掌握2项体育技能、拥有1次体育社团或俱乐部经历、每年1次校级以上体育竞赛或展示经历,这是北师大基础教育合作办学平台首次针对全体学生提出的纲领性的指标要求。

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以体育人,深化内涵

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从可行性高、易推广的课程入手,如今,北师大基础教育合作办学平台已经自主研发了一整套全员体育育人的课程体系,并且针对各体育项目建立了阶梯性的教师培训体系,包括“全员体育育人项目教师培训”、“京师校园足球教练员等级研训”、“体育艺术健身系列课程”、“跳绳裁判员、教练员等级培训”等内容,在全国北师大附校中推广。

首期全员体育育人项目教师培训? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?京师足球学校教师培训

《实施意见》要求各校统一开展全员体育育人(全员运动会、体育大课间素质操、体育趣味课课练)、校园足球、武术、啦啦操、花样跳绳等课程或活动,鼓励各校充分利用学校、办学平台及社会资源,开展奥林匹克教育文化活动,组织奥林匹克教育课程资源研发,要求学校把规定动作做到位,自选动作做出彩,不断深化内涵发展。

全员体育育人教材

屈浩强调:“构建全员参与的体育育人机制,创立京师全员体育育人品牌,将进一步发挥体育的育人功能,促进体育与多学科融合,带动体育教学和课程改革,培养学生体育锻炼的习惯和规则意识,全面提升国民的综合素养。”

到目前为止,各校已根据自身实际情况形成了丰富多彩的体育特色,成立数百个体育运动课外社团,参加国内外体育夏令营及高规格体育赛事不断增多,许多学校不仅在三大球、毽球、跳绳、武术等传统体育项目中成绩斐然,还开设了游泳、高尔夫球、棒球、马术等个性化体育课程。北京、河北、浙江、内蒙古、山东、广东等地多所北师大附校在国家级乃至世界级的啦啦操、花样跳绳等各项比赛中获奖。

多所北师大附校在国家级乃至世界级比赛中获奖

无体育,不教育。今后,北师大基础教育合作办学平台还将逐步拓宽学校体育教育的发展渠道,不断深化育人的核心内涵,汇聚各方资源,让体育回归育人,为每一个孩子提供最适合的教育,为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。